Chủ Nhật, 1 tháng 11, 2020

Phương pháp ăn dặm BLW là gì?

Phương pháp ăn dặm BLW là gì?

 Đây là phương pháp ăn dặm phổ biến cho trẻ nhỏ tại Việt Nam, được khá nhiều mẹ áp dụng cho con. Chúng ta hãy cùng tìm hiểu phương pháp ăn dặm BLW là gì và đặc điểm cũng như một số thắc mắc thường gặp khi cho con ăn dặm theo phương pháp BLW trong bài viết này nhé.

Ăn dặm BLW là gì?

Ăn dặm tự chỉ huy có tên tiếng Anh là Baby Led Weaning, là phương pháp ăn dặm do bé tự quyết định. Bé sẽ được quyền quyết định ăn gì ngay từ những ngày đầu kết hợp với việc bú mẹ.

Weaning tại một số quốc gia như Úc, Mỹ…có nghĩa là cai sữa, dứt sữa còn tại Anh thì Weaning có nghĩa là ăn dặm. Và chúng ta hiểu Weaning trong trường hợp này là ăn dặm.

Bé từ 6 tháng tuổi sẽ bắt đầu hành trình ăn dặm của mình. Theo các chuyên gia dinh dưỡng thì thành phần sữa mẹ và sữa công thức chứa nhiều dưỡng chất quan trọng và cần thiết đối với bé trong hành trình phát triển từ sơ sinh tới 6 tháng tuổi. Các chuyên gia khiến khích nên cho bé bú mẹ hoàn toàn trong 6 tháng đầu đời. Trẻ từ 4 – 6 tháng tuổi, ruột sẽ phát triển và dần trưởng thành đủ khả năng tiêu hóa một số loại thức ăn khác ngoài sữa mẹ.

Thông thường, độ tuổi thích hợp cho bé ăn dặm là khi bé 5,5 – 6 tháng tuổi. Tuy nhiên, cũng có trường hợp bé phát triển sớm, đòi ăn dặm sớm thì mẹ cũng có thể cho bé ăn dặm. Tuy nhiên, để xác định được thời điểm nên cho bé ăn dặm khi nào là rất quan trọng. Mẹ cần dựa vào những dấu hiệu đòi ăn dặm của bé.

Tóm lại: Phương pháp ăn dặm BLW là phương pháp ăn dặm khuyến khích bé ăn dặm kết hợp với việc bú mẹ hay ăn sữa công thức. Bé sẽ được tự quyết ăn gì ngay từ khi bắt đầu. Do đó, không giống như phương pháp ăn dặm truyền thống hay ăn dặm kiểu Nhật. Ăn dặm kiểu tự quyết cho bé nhiều sự lựa chọn hơn là các loại thức ăn trẻ em được nấu mềm và xay nhuyễn.

Lưu ý: Mẹ hãy luôn nhớ rằng, trong suốt hành trình phát triển của bé tới 3 tuổi, sữa và các thực phẩm từ sữa luôn là một thành phần quan trọng. Đặc biệt với các bé dưới 6 tháng tuổi. Sữa mẹ luôn đảm bảo đầy đủ chất dinh dưỡng và các kháng thể giúp bé chống lại bệnh tật.

Phương pháp ăn dặm BLW là gì?

Phương pháp ăn dặm BLW là gì? 

Tác dụng khi cho bé sử dụng phương pháp ăn dặm BLW 

– Bé 6 tháng tuổi, với khả năng tự ngồi được, tự tay vớ đồ ăn và cho vào miệng, bé cũng có thể đã nhai được, nuốt được, hay khả năng phối hợp giữa tay, mắt giúp bé có thể ăn dặm theo phương pháp tự chỉ huy được. Đây có thể nói là một phương pháp ăn dặm tự nhiên có sự kết hợp giữa ăn uống cùng các mốc thời gian phát triển của bé.

– Bé ăn dặm theo phương pháp tự chỉ huy, bé sẽ được tự lựa chọn ăn gì, ăn như thế nào. Bé sẽ tự chịu trách nhiệm kiểm soát tất cả mọi việc thay bố mẹ. Thông qua phương pháp ăn dặm tự chỉ huy giúp bé phát triển các kỹ năng cần thiết đồng thời giúp hệ tiêu hóa được tối ưu.

– Phương pháp ăn dặm BLW giảm thiểu tình trạng béo phì ở trẻ nhỏ. Khi mẹ cho bé ăn dặm theo phương pháp tự chỉ huy. Trẻ sẽ được ăn tự lập trong việc ăn uống, trẻ có khả năng kiểm soát hành động trong khi ăn. Bé sẽ ăn nhiều khi bé cảm thấy đói và dừng lại khi bé đã ăn no. Bé sẽ cảm thấy hứng thú hơn trong việc ăn uống đồng thời bé sẽ không ăn quá nhiều, giảm nguy cơ béo phì.

– Cho bé ăn dặm theo phương pháp BLW (tự chỉ huy). Bé sẽ có khả năng chọn những loại thức ăn mà cơ thể đang cần. Việc mẹ đút đồ ăn cho bé chưa chắc đã đảm bảo đủ lượng chất cần thiết cho bé nếu như mẹ không nghiên cứu kỹ thực đơn ăn dặm kiểu Nhật hay kiểu truyền thống cho bé.

Khi nào cho bé bắt đầu ăn dặm kiểu BLW ?

Đầu tiên mẹ cần xác định thời điểm nên cho bé ăn dặm khi nào dựa vào những dấu hiệu mẹ dễ dàng nhận ra ở bé như:

Bé có thể tự ngồi được

Bé cảm thấy hứng thú với những gì bố mẹ ăn, bé giả vờ cho thức ăn vào miệng hay giả nhai.

Bé luôn đòi ăn mặc dù vừa mới được bú mẹ no…

Bé ăn dặm theo phương pháp tự chỉ huy thường có khả năng ăn tốt hơn và thích khám phá những điều thú vị trong ăn uống. Tuy nhiên, các bé vẫn cần được thực hành một cách từ từ. Các bé sẽ được bắt đầu với hành động tập với đồ ăn, tập bốc đồ ăn và đưa vào miệng. Thời điểm đầu, do mới làm quen có thể sẽ bị rối loạn. Tuy nhiên, sau một thời gian làm quen, bé có khả năng kết hợp các hành động với thức ăn thì đâu sẽ ra đó. Bé sẽ học được kỹ năng tự lập ngay từ nhỏ, từ việc ăn uống tự lập.

Vì giai đoạn đầu, bé sẽ cần được tập và thử rất nhiều đòi hỏi các mẹ phải thực sự kiên nhẫn. Việc chuyển giao giữa các giai đoạn sẽ cần một khoảng thời gian tập luyện nhiều, ba mẹ không nên quá quan tâm tới việc bé ăn được bao nhiêu, mẹ hãy cho bé cảm nhận được niềm vui, sự thích thú trong ăn uống ở giai đoạn này. Các mẹ nên biết rằng, mỗi khi đói thì bé sẽ ăn và khi được mẹ tạo cơ hội, bé sẽ làm rất tốt, không chỉ là việc ăn uống đâu mẹ ạ.

Những điều thú vị khi bé bắt đầu ăn dặm theo BLW

Bé sẽ bắt đầu tìm đến thức ăn

Bé sẽ đưa ngay đồ ăn vào miệng khi có cơ hội

Khi bé tập ăn, tập đưa thức ăn vào miệng sẽ không tránh khỏi việc đánh rơi thức ăn

Bé sẽ đùa nghịch với thức ăn, chuyển, bốc thức ăn từ tay này sang tay kia, từ ngón tay này sang ngón tay khác

Bé sẽ vò thức ăn trong tay, ném thức ăn xuống sàn hay thậm chí là cho lên đầu, mắt, mũi…

Bé thường ngậm thức ăn, liếm, nhai tất cả các món ăn với mục đích khám phá là chính

Bé sẽ ăn ngấu nghiến không do dự gì hoặc sẽ ngậm mãi thức ăn ở 2 bên má.

Bé sẽ lấy tay bịt miệng giả vờ như bé sắp bị ói

Bé quay mặt đi và không còn hào hứng nữa

Nhìn thức ăn với ánh mắt chán chường rồi quay sang nhìn mẹ

Thực đơn ăn dặm BLW


Những điều mẹ cần chú ý khi cho bé ăn dặm tự chỉ huy

– Mẹ cần biết rằng, ăn dặm sẽ chỉ là các bữa phụ không thể thay thế được cho sữa mẹ hay sữa công thức. Sữa mẹ luôn là loại thức ăn tốt nhất cho bé trong suốt 12 tháng đầu đời. Nếu như bé thích ăn dặm hơn và không chịu bú mẹ thì mẹ nên giảm số lượng và số lần ăn dặm của bé.

– Việc cho bé ăn dặm theo phương pháp BLW đòi hỏi sự kiên trì và bình tĩnh từ mẹ. Một trong những lợi ích của BLW là giảm bớt căng thẳng cho mẹ trong việc xây dựng thực đơn ăn dặm, lựa chọn thực phẩm và cho bé ăn dặm. Mẹ sẽ có nhiều thời gian ngắm bé yêu tập trung khám phá những điều thú vị từ thức ăn.

Cho bé ăn loại thức ăn gì?

– Mẹ có thể cho bé ăn bất cứ thực phẩm nào. Tốt nhất là cho bé ăn các loại rau củ như cà rốt, bắp cải bởi chúng dễ tiêu hóa, nhiều màu sắc sẽ tạo sự húng thú trong ăn uống…Mẹ có thể chế biến thành các món hấp hay nấu tuy nhiên chỉ nấu chín tới để rau củ còn giữ nguyên được hình dạng.

– Mẹ có thể cho bé uống nước trái cây như chuối, xoài…Tuy nhiên, hãy nhớ chất xờ dù mềm cũng có thể khiến bé khó nhai.

– Các loại thực phẩm chứa nhiều sắt và dễ tiêu hóa cho bé như ngũ cốc vẫn là những loại thức ăn có giá trị. Với các loại thịt mềm, mẹ nên cắt thành các miếng nhỏ. Các loại thịt trắng và thịt đỏ đều chứa nhiều sắt, tốt cho bé.

– Hạn chế tình trạng bé phá, nghịch đồ ăn khi bé không còn hứng thú ăn uống nữa. Điều này có thể ảnh hưởng tới hứng thú ăn uống của bé trong các bữa sau.

Trên đây là những chia sẻ về phương pháp ăn dặm tự chỉ huy, ăn dặm theo kiểu BLW được rất nhiều mẹ quan tâm và đã áp dụng thành công cho bé. Chúc bé lớn nhanh, khỏe mạnh!

>>> Mẹ cần chuẩn bị những gì trước khi cho bé ăn dặm

>>> Những dấu hiệu cho biết trẻ muốn ăn dặm

Thứ Tư, 9 tháng 5, 2018

Top 10 dấu hiệu cho thấy con bạn đang "an toàn" trong lớp

Top 10 dấu hiệu cho thấy con bạn đang "an toàn" trong lớp

Học phí, điều kiện vật chất tốt không phải là tất cả để con bạn có một môi trường học tập an toàn, không bạo lực học đường và phát huy hết khả năng của trẻ trong giai đoạn vàng – 6 năm đầu đời.
Trong 10 dấu hiệu của một trường học tốt, Hiệp hội quốc gia về giáo dục trẻ em Hoa Kỳ đặc biệt đề cao thời khóa biểu các hoạt động ngoài trời của bé và tình yêu trẻ cũng như vai trò hỗ trợ của giáo viên.


1. Trẻ em đang chơi với các trò chơi/vật liệu cùng các trẻ khác. Trẻ không đi thơ thẩn hoặc bị ép phải ngồi trật tự trong một khoảng thời gian dài.
2. Trẻ tham gia vào nhiều hoạt động đa dạng trong một ngày, ví dụ như xây dựng, đóng kịch, xem sách, vẽ hoặc các trò chơi như lego, xếp hình. Các trẻ không luôn luôn làm các việc giống nhau trong cùng thời gian.
3. Các giáo viên làm việc với từng trẻ, với nhóm nhỏ và với cả lớp trong những khoảng thời gian khác nhau trong một ngày. Họ không chỉ dành thời gian để làm việc với cả lớp.
4. Lớp học được trang trí bằng chính tranh vẽ, chữ viết của trẻ
5. Trẻ học số và chữ cái thông qua các hoạt động hàng ngày. Khám phá thế giới thiên nhiên như cây cối, động vật, nấu nướng, trực nhật và tự phục vụ bữa ăn là những hoạt động ý nghĩa hàng ngày cho trẻ.
6. Trẻ làm những công việc (project) riêng và có khoảng thời gian đủ dài (ít nhất là 1 giờ đồng hồ) để tự chơi và khám phá
7. Trẻ có cơ hội để chơi ngoài trời trong những ngày thời tiết cho phép. Không bao giờ được phép bỏ qua hoạt động này để có thêm thời gian cho việc dạy học.
8. Giáo viên có thể đọc sách cho trẻ bất cứ thời gian nào trong ngày chứ không chỉ là trong thời gian đọc sách cho cả nhóm.
9. Chương trình giảng dạy được sửa cho phù hợp với cả những trẻ học nhanh hoặc chậm. Bởi vì mỗi trẻ em có những kinh nghiệm và kiến thức khác nhau nên các em không thể học cùng một thứ, cùng một lúc và theo cùng một cách.
10. Trẻ và phụ huynh mong muốn được đến trường. Phụ huynh cảm thấy yên tâm khi gửi trẻ, học sinh vui vẻ, không khóc lóc hoặc ốm thường xuyên.
Có thể nói, giáo viên là những người lớn tiếp xúc với bé nhiều nhất trong ngày sau gia đình bé. Giáo viên sẽ là hình mẫu cho trẻ học theo, từ cách nói chuyện, cách ứng xử đến văn hóa nói chung.
Các cô sẽ rèn nề nếp sinh hoạt cho trẻ, tạo môi trường để trẻ học các kỹ năng tự chăm sóc bản thân như ăn uống, vệ sinh cá nhân, tự phục vụ (dọn bàn, đi giày dép, gấp chăn chiếu v.v).
Một người giáo viên tốt sẽ khiến trẻ tin tưởng vào con người nói chung, tự tin vào bản thân, biết cách tự giải quyết vấn đề và nhiều lợi ích khác nữa.


NHỮNG ĐIỀU PHỤ HUYNH CẦN LƯU Ý VÀ QUAN SÁT:
- Ngoại hình và giọng nói của giáo viên
- Tình yêu và sự quan tâm tới trẻ: bạn có thể kiểm tra điều này thông qua việc tìm hiểu xem giáo viên có hiểu rõ đặc điểm của từng trẻ trong lớp hay không.
- Thu nhập: Điều này là rất tế nhị nhưng nếu có điều kiện thì phụ huynh nên tìm hiểu. Một giáo viên không phải lo lắng về kinh tế sẽ hết lòng chăm lo tới trẻ. Đừng mặc định là lương giáo viên tỉ lệ thuận với số tiền bạn trả cho trường.
- Trình độ, đào tạo nâng cao: Mặc kệ các trường có hào nhoáng đến đâu, giáo viên vẫn là linh hồn của một ngôi trường. Có một thực trạng ở Việt Nam mà phụ huynh có thể không biết, đó là trình độ chung của giáo viên mầm non là thấp nhưng lại rất thiếu nên có nhiều trường (kể cả đắt tiền) vẫn phải chấp nhận sử dụng những giáo viên thậm chí là không có bằng trung cấp.
Do đó để chắc chắn một ngôi trường thực sự làm việc nghiêm túc hay không, hãy nhìn vào chương trình đào tạo nội bộ của trường: giáo viên có được đào tạo hay không, chương trình đào tạo gồm những gì, bộ phận nào đảm trách đào tạo, lịch đào tạo có được lên thường xuyên không.
Nhìn chung, giáo viên công lập thường có trình độ cao hơn giáo viên các trường tư thục ngay từ khi tuyển vào, được đào tạo theo ngành dọc nhiều hơn và được đào tạo theo kiểu một kèm một (người trước hướng dẫn người sau) tốt hơn.
Nếu giáo viên dạy con bạn đang hoặc đã từng dạy ở các trường công lập lớn ở các thành phố lớn, đây có thể là một điểm khiến bố mẹ yên tâm.
- Tương tác giữa giáo viên và học sinh: phụ huynh cần quan sát kỹ khi đưa con tới thăm lớp hoặc tham khảo các phụ huynh đã từng gửi con trước mình
+ Giáo viên có mỉm cười thân thiện với trẻ không
+ Giáo viên có nói chuyện ngang tầm mắt với trẻ không
+ Giáo viên có chủ động hỏi han, nói chuyện và lắng nghe trẻ không
+ Giáo viên có kiểm soát được tình hình của lớp không (nhiều giáo viên tỏ ra “bất lực” khi trẻ la hét, khóc mếu, không tập trung, hoặc tỏ ra mất bình tĩnh và cũng la hét hoặc thậm chí, đánh trẻ)
+ Giáo viên có công bằng khi đối xử với các trẻ không
+ Giáo viên có kiên nhẫn khi hướng dẫn trẻ thực hiện các kỹ năng mới không
+ Hãy đảm bảo là giáo viên không đánh đập, xúc phạm trẻ trong bất kỳ trường hợp nào. Để chắc chắn, bạn có thể yêu cầu trường ký cam kết với bạn về điểm này trước khi bắt đầu cho con vào học.

Thứ Ba, 8 tháng 5, 2018

Hệ thống giáo cụ cần thiết trong phương pháp Montessori

Hệ thống giáo cụ cần thiết trong phương pháp Montessori

Lớp học Montessori được chia ra làm nhiều khu vực khác nhau và mỗi khu vực đều được trang bị những vật dụng đặc trưng. Lớp học thường được chia làm 5 khu vực chính: góc luyện tập kỹ năng, góc cho cảm giác, góc ngôn ngữ, góc toán học và góc văn hóa.



1. Giáo cụ Montessori cho góc luyện tập kỹ năng

Phương pháp Montessori luôn chú trọng tới sự phát triển tự nhiên của trẻ. Vì vậy, góc luyện tập kỹ năng là nơi bé sẽ có cơ hội được tiếp xúc và trải nghiệm những công việc gần gũi với cuộc sống hằng ngày của bé như lau rửa bàn ghế, cách bóc một số loại quả,… Từ đó, bé có thể học được cách tự chăm sóc bản thân cũng như chăm sóc môi trường xung quanh mình, thể hiện sự quan tâm đến người khác. Các công việc sẽ được sắp xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để bé có thể trải nghiệm một cách từ từ. Để làm được những điều đó thì giáo cụ Montessori là một phần rất quan trọng, là điều kiện phần nào quyết định đến kết quả học tập của các bé.

Trong góc luyện tập kỹ năng sẽ được chia ra thành các góc nhỏ như thực hành khô, thực hành với ít nước, thực hành với nhiều nước và ẩm thực. Trong góc thực hành khô sẽ có những đồ vật gắn liền với cuộc sống của bé như thìa, kẹp, kéo, nhíp, dao hay khăn, quần áo, giày dép,… Với những giáo cụ Montessori đó, bé sẽ được thầy cô hướng dẫn cách sử dụng chúng như việc cách chuyển vật bằng các dụng cụ thìa, kẹp, nhíp; cách quét nhà, quét thảm; cách gấp khăn; cách khâu khuy, cách khuân bê đồ đạc và nhiều hoạt động khác xoay quanh cuộc sống của bé.

Trong góc thực hành với ít nước thì bé lại được học hỏi cách lau nước khi bị đổ, cách đánh răng, cách chuyển nước vào các bình chứa có hình dạng khác nhau hay cả cách tạo bọt xà phòng. Còn khi chuyển sang khu thực hành với nhiều nước, bé lại được tiếp xúc với nhiều hoạt động liên quan đến nước và gắn bó với cuộc sống hằng ngày hơn như rửa tay, rửa bát, lau bàn ghế, giặt đồ, cắm hoa,….

Khu cuối cùng của góc luyện tập kỹ năng là góc ẩm thực. Ở đây bé sẽ được học cách làm một đầu bếp tí hon với các hoạt động đơn giản liên quan đến bếp núc như cách cắt bánh, cắt hoa quả; cách nghiền bánh mì, cafe; cách đập, bóc các loại hạt có vỏ cứng như đậu phộng, hạt dẻ; cách bóc, vắt cam,…


2. Giáo cụ Montessori cho góc cảm giác

Tại góc cảm giác, trẻ sẽ có cơ hội được củng cố và hệ thống lại những cảm giác, tri giác đã được hình thành, luyện tập ở góc luyện tập kỹ năng. Bên cạnh đó bé còn được thực hiện thêm những công việc giàu tính sáng tạo hơn. Bé sẽ được tiếp xúc trực tiếp với các vật thật sau đó chuyển sang thực hiện những công việc trên tranh hay trên giấy. Giáo cụ Montessori cho góc cảm giác được phân loại thành 4 kệ khác nhau cho các mục đích luyện tập, phát triển từng giác quan riêng biệt: phát triển thị giác, xúc giác, khứu giác, thính giác và thị giác. Các kệ có thể thay đổi linh hoạt tùy theo điều kiện lớp học. Nhưng dù có thay đổi thì nguyên tắc chung về sắp xếp đồ đạc trong phương pháp Montessori là từ dễ đến khó, từ to đến nhỏ, từ đơn giản đến phức tạp, từ trái sang phải và từ trên xuống dưới.

Kệ 1: gồm các giáo cụ Montessori chuyển giao giữa hai góc luyện tập kỹ năng và cảm giác nhằm giúp trẻ phát triển khả năng phân biệt giống, khác nhau qua công việc tìm cặp đôi, phân loại đồ,… Trẻ nhận biết vật, tranh ảnh bằng thị giác, xúc giác, tìm hình dạng các vật, đặt hình theo quy tắc. Trẻ tìm đúng vị trí của vật thông qua hoạt động với bảng ghép hình, trẻ phân biệt dày mỏng, cao thấp, to nhỏ thông qua giáo cụ hình ghép có núm cầm. Việc luyện tập với những giáo cụ ở kệ thứ nhất chính là tiền đề để trẻ thực hiện tốt những công việc ở những kệ tiếp theo trong góc cảm giác nhằm giúp trẻ phát triển khả năng tri giác không gian.



Kệ 2: gồm những giáo cụ giúp trẻ phát triển khả năng tri giác không gian, trẻ làm quen với các khái niệm về độ lớn, chiều cao, chiều dài, độ dày, mỏng…

Kệ 3: kệ thứ 3 gồm những giáo cụ khác nhau về màu sắc, hình khối giúp trẻ phân biệt màu sắc, hình khối đơn giản. 

Kệ 4: Hệ thống giáo cụ Montessori trong kệ thứ tư gồm các giáo cụ giúp trẻ luyện tập giác quan phát triển thính giác, xúc giác, khứu giác, vị giác, thị giác. Công việc với các giáo cụ Montessori trong kệ thứ tư của góc cảm giác bao gồm: các dụng cụ âm thanh, giáo cụ phát triển xúc giác: độ nhẵn, ráp; phân biệt mùi vị của các loại bột, ...

3. Giáo cụ Montessori góc ngôn ngữ





Ngôn ngữ hiện diện ở tất cả các góc của lớp học áp dụng phương pháp giáo dục Montessori. Ở góc luyện tập giác quan, mỗi giáo cụ đều có các thẻ tên tương ứng giúp trẻ biết tên gọi từng giáo cụ Montessori từ đó giúp trẻ phát triển vốn từ. Cũng trong góc này trẻ sử dụng những từ vựng về so sánh hơn kém, so sánh nhất như to, nhỏ, to hơn, nhỏ hơn, to nhất, nhỏ nhất… những từ vựng như ngọt, đắng, chua, thơm, bùi, lạnh, ấm, nhám, mềm, từ chỉ màu sắc, hình dạng… được trẻ lĩnh hội và củng cố thông qua việc luyện tập năm giác quan. Chỉ mới trong một góc, trẻ đã có rất nhiều cơ hội được lĩnh hội, sử dụng ngôn ngữ. Nhờ vậy, những trẻ được tiếp cận phương pháp giáo dục Montessori có khả năng sử dụng đa dạng, phong phú vốn từ vựng trong những lĩnh vực khác nhau. Vậy là trẻ đã được làm quen với nhiều từ vựng thông qua các vật cụ thể trước khi được thao tác thực hành tại góc ngôn ngữ nên sẽ dễ dàng hơn rất nhiều cho trẻ khi tiếp xúc thực sự với ngôn ngữ tại góc này. Trẻ cũng phân biệt được những chữ giống nhau, những chữ khác nhau thông qua công việc hay trò chơi xếp tiếp hình theo quy tắc, hình dạng nhất định.

4. Giáo cụ Montessori góc toán học




Trong góc toán học được áp dụng phương pháp giáo dục Montessori, trẻ có thể hiểu các biểu tượng toán, khái niệm về lượng trong toán một cách dễ dàng thông qua các hoạt động với giáo cụ Montessori. Qua đó, trẻ hiểu được nguyên lí cơ bản của toán và thực hiện được những phép tính một cách dễ dàng. Ngoài ra, khi làm việc với các giáo cụ Montessori trong góc toán, trẻ phát triển khả năng tư duy, suy luận, trẻ hiểu rõ một quá trình thông qua việc lặp đi lặp lại một công việc.

Một số giáo cụ Montessori trong góc toán như: gậy số 1,2,3; chữ số bằng cát 1,2,3; Gậy số + chữ số bằng cát; Hộp đũa 1,2,3; cờ vây chữ số (bảng đáp án); Quân cờ vây chữ số; Số chẵn, số lẻ; Bảng cờ vây chữ số (bằng giấy); Làm chuỗi hạt màu, Bảng số 10, 100; Hệ thập phân, ...

5. Giáo cụ Montessori góc văn hóa




Góc văn hóa gồm những công việc với các giáo cụ thuộc 3 lĩnh vực: lịch sử,địa lí, khoa học. Ở góc văn hóa, trẻ tiếp xúc trực tiếp với những vật cụ thể, mô hình sống động liên quan đến các lĩnh vực lịch sử, địa lí, khoa học, từ đó trẻ hiểu những khái niệm trừu tượng trong từng lĩnh vực. Những công việc với các giáo cụ Montessori trong góc văn hóa khơi gợi ở trẻ niềm đam mê, cảm hứng tích cực với việc khám phá khoa học, tìm hiểu môi trường xung quanh. 
Tìm hiểu về hệ thống giáo cụ trong phương pháp Montessori

Tìm hiểu về hệ thống giáo cụ trong phương pháp Montessori

Phương pháp Montessori là phương pháp giáo dục đề cao sự phát triển tự nhiên của trẻ vậy nên giáo trình bài giảng, giáo cụ đều tạo điều kiện tốt nhất cho bé được va chạm với cuộc sống thực tế. 




Tổng quan về giáo cụ tại lớp học Montessori

Một trong những triết lý của phương pháp Montessori là trẻ sẽ học thông qua đôi tay của mình. Trẻ sẽ thao tác, trải nghiệm trên các giáo cụ cho đến khi hiểu được những bài học chứa đựng trong mỗi học liệu này.

Các giáo cụ được thiết kế đẹp, tinh xảo và rất cuốn hút trẻ. Các vật dụng trong lớp học Montessori có kích thước vừa vặn với các bé, tuy nhỏ nhưng đều là đồ thật từ dao, dĩa, cốc chén, bát, ... và được chia thành các môn học khác nhau, có mức độ từ dễ đến khó và được sắp xếp vào kệ ở từng khu riêng biệt.




Đặc điểm của hệ thống giáo cụ tại lớp Montessori

• Giáo cụ có mục đích tạo ra sự hình thành nhân cách, sự phát triển về thể chất và tinh thần cho bé.

• Giáo cụ có vai trò kích thích để trẻ trưởng thành và hoàn thiện các kỹ năng đang trong quá trình phát triển.

• Giáo cụ được thiết kế phù hợp với kích thước của các bé nhỏ, có sức thu hút, tính thẩm mỹ, hài hòa và cân đối nên lôi cuốn sự hứng thú.

• Giáo cụ có đặc tính phát hiện lỗi và có thể chỉnh sửa lỗi.

• Giáo cụ bao gồm những đồ vật từ đơn giản đến phức tạp, có mục đích trực tiếp và mục đích gián tiếp.

• Mỗi giáo cụ chỉ có duy nhất 1 bộ để giúp bé học cách biết chờ đợi đến lượt.

Kiến thức nền tảng để áp dụng phương pháp Montessori

Kiến thức nền tảng để áp dụng phương pháp Montessori

Trong những năm gần đây, việc áp dụng phương pháp giáo dục sớm Montessori đang dần trở nên phổ biến tại Việt Nam. Không ít những gia đình hiện đại đã áp dụng phương pháp này để giáo dục con tại nhà. Vậy kiến thức nền tảng để áp dụng phương pháp Montessori là gì? 




Môi trường là chìa khóa

Đây là yếu tố quan trọng nhất, quyết định sự thành công và tạo nên đặc trưng của phương pháp Montessori. Mọi kiến thức trẻ học được đều thông qua sự tiếp xúc. Môi trường mà phương pháp Montessori tạo ra là 1 môi trường thân thiện, gần gũi, giúp trẻ tiếp thu mọi thứ dễ dàng hơn. Môi trường bao gồm: không gian học, dụng cụ, đồ dùng, người hỗ trợ và tinh thần học tập.

Lưu ý cần thiết để tạo ra 1 môi trường học tập gần gũi cho trẻ:

- Thiết kế không gian học gần gũi, thân thiện

- Các vật dụng, đồ dùng trong lớp nên thiết kế kích thước nhỏ, phù hợp với trẻ. Kích thước có thể nhỏ nhưng không nên giả. Hầu hết các lớp học truyền thống đều hạn chế việc cho bé sử dụng các đồ dùng thật có tính sát thương như dao, kéo, dĩa sắc nhọn, cốc thủy tinh, ... Nhưng trong lớp học Montessori, bé sẽ được học cách sử dụng những vật dụng đúng cách và an toàn.

- Nội thất trong lớp phải được thiết kế tầm thấp và đồ dùng, vật dụng cần thiết nên để ở vị trí cố định. Điều này giúp bé chủ động trong việc lấy và cất lại đồ sau khi sử dụng. Đồng thời tăng cường tính chủ động của bé, thay vì thụ động chờ giáo viên phân công khu vực chơi, bé có thể chủ động sáng tạo những thứ mình muốn.





Yếu tố cốt lõi: tự lập và tập trung

Tự lập luôn là điều được đề cao trong lớp học Montessori. Mọi đứa trẻ đều tự làm mọi việc trong khả năng của mình; hạn chế việc nhờ vả, trợ giúp từ bên ngoài. Montessori cũng khuyến khích các bé sai lầm và đưa ra hướng khắc phục để bé bạo dạn hơn.

Trong quá trình học tập và tìm tòi của mình, bé được hoàn toàn tập trung và tự quyết định thời gian hoàn thành công việc của mình. 




Yếu tố song hành

Cũng giống như bất kỳ phương pháp giáo dục nào khác, việc có người hỗ trợ sẽ giúp các bé giải quyết vấn đề 1 cách tốt nhất và theo hướng tích cực nhất có thể. Vì vậy trong mỗi lớp học Montessori không thể thiếu đi sự có mặt có người đồng hành.


Tại sao lớp học Montessori lại trộn nhiều lứa tuổi?

Tại sao lớp học Montessori lại trộn nhiều lứa tuổi?

Một trong những đặc trưng cơ bản của lớp học Montessori đó chính là việc pha trộn nhiều lứa tuổi trong cùng lớp học. Đây cũng là sự khác nhau rất lớn giữa phương pháp Montessori và phương pháp giáo dục truyền thống.



Tại sao lớp học Montessori lại trộn nhiều lứa tuổi?

Trong lớp luôn có sự giúp đỡ và học hỏi

Cả cuộc đời chúng ta, kể từ lúc trưởng thành - sẽ luôn nằm trong các mối quan hệ chênh lệch về lứa tuổi, như khi đi làm (sẽ không bao giờ có 1 công ty nào toàn người cùng tuổi làm việc với nhau), khi chơi với các hội nhóm, khi sống trong gia đình nhà chồng/vợ….

Bởi vậy, lớp học Montessori được trộn lẫn 3 lứa tuổi nhằm giúp các con tăng cường khả năng xử lý tình huống, rèn luyện được các kĩ năng giao tiếp xã hội quan trọng như: làm việc nhóm, xác lập vị trí vai trò của mình trong môi trường, giải quyết mâu thuẫn, cân bằng lợi ích của bản thân với mọi người và tìm kiếm sự đồng thuận trong các công việc của mình.Bởi vậy, lớp học Montessori được trộn lẫn 3 lứa tuổi nhằm giúp các con tăng cường khả năng xử lý tình huống, rèn luyện được các kĩ năng giao tiếp xã hội quan trọng như: làm việc nhóm, xác lập vị trí vai trò của mình trong môi trường, giải quyết mâu thuẫn, cân bằng lợi ích của bản thân với mọi người và tìm kiếm sự đồng thuận trong các công việc của mình.

Trong một môi trường như vậy trẻ không chỉ được học các kiến thức mà còn tích lũy được nhiều kinh nghiệm cuộc sống thông qua việc giữ các vai trò khác nhau trong lớp học qua thời gian: các bé lớn sẽ giúp đỡ các bé hơn học bài và làm việc, dạy lại cho các em những gì mình biết (và đặc biệt khi được làm “thầy/cô giáo”, trẻ còn làm cẩn thận hơn rất nhiều), còn các em nhỏ thì sẽ luôn cố gắng được giống như các anh chị lớn. Chúng quan sát và học tập lẫn nhau

Bên cạnh đó, trong lớp trộn lẫn trẻ từ 3-6 tuổi, các giáo viên có cơ hội quan sát và làm việc cùng trẻ trong 1 thời gian dài sẽ có thể THẤU HIỂU tính cách, tâm lý, thế mạnh và khả năng của từng trẻ để hướng dẫn trẻ phù hợp hơn.

Theo biểu đồ tháp học tập thì việc tiếp thu kiến thức mới tốt nhất khi được thảo luận, tự trải nghiệm và dạy lại cho người khác. 




Trong lớp học trộn lẫn lứa tuổi, trẻ lớn có nhiều cơ hội dạy lại cho trẻ nhỏ những kiến thức và các bài học, kinh nghiệm của mình.

Có câu chuyện vui rằng, trường đại học Nhân Dân đầu tiên của Ý ra đời với mục đích giúp đỡ, hướng dẫn người nông dân biết canh tác. Nhưng khi giảng dạy, những giáo sư nói và sử dụng rất nhiều ngôn ngữ cao siêu mà người nông dân không hiểu được hết ý nghĩa các câu nói đó.

Ngược lại, các học giả, học thức thấp hơn sử dụng những ngôn ngữ đơn giản hơn, gần gũi hơn nên người nông dân hiểu được một cách dễ dàng và vui vẻ hơn. Cũng như vậy, trẻ 5-6 tuổi dạy lại trẻ 3-4 tuổi thì ngôn ngữ của chúng giống nhau, đơn giản và dễ hiểu nhau hơn. Và đôi khi người lớn không kiểm soát được lượng kiến thức mình cung cấp cho trẻ, khiến trẻ không hiểu được, cảm thấy khó khăn…

Trẻ tự tin khi không bị so sánh và tự so sánh mình với nhau

Khi quanh chúng ta là những đứa trẻ cùng tuổi, chúng ta rất vô thức mà so sánh chúng với nhau, dù rằng đã rất biết rằng, chúng ta – những người lớn không nên làm vậy. Chúng ta – mỗi người một bản ngã, một cơ thể, một tính cách khác nhau, chúng ta ghét bị so sánh ra sao, trẻ cũng ghét y chang như vậy.
Nhưng thường thì, chúng ta vẫn không kiềm chế được suy nghĩ trong đầu mình: sao con nhà kia lại cao hơn con nhà mình nhiều thế, sao con nhà kia lại không hơn con nhà mình nhiều thế, sao con nhà kia….Vĩ đại nhất vẫn là nhân vật có tên: Con Nhà Người Ta





Trong các lớp học truyền thống, khi mà những đứa trẻ cùng độ tuổi với nhau học trong 1 lớp. Nếu những giáo viên trong lớp ý thức được rằng: tôn trọng trẻ bao gồm việc không so sánh bọn trẻ với nhau thì điều đó vẫn chưa đủ bởi chính những đứa trẻ - chúng sẽ tự so sánh mình với nhau.

Bọn trẻ biết rằng tất cả chúng đều là bạn, bằng tuổi nhau, vậy sao có những công việc mà bạn làm được nhưng mình không làm được, vì sao bạn đã cầm được kéo cắt giấy rồi, vì sao bạn tự biết đánh răng rồi, vì sao bạn lại nhớ được bài hát cô dạy mà mình lại không thể? Điều đó khiến đứa trẻ cảm thấy khổ sở và thiếu tự tin.

Trong lớp học Montessori, bọn trẻ từ 3 đến 6 tuổi học chung 1 lớp với hàng trăm bộ giáo cụ được bày biện sẵn,…tất cả các bài học đó đều chờ đợi trẻ tự do lựa chọn, học và làm theo sở thích và tốc độ của chính mình.

Khi không còn việc ngày ngày cùng nhau học chung 1 bài học, trẻ sẽ nhận ra rằng, ồ bạn biết ghép hình cây còn mình thì biết vẽ, mình làm được việc này tốt bạn khác làm việc khác tốt. Nhờ đó, trẻ biết mình muốn gì, thế mạnh của mình là gì, tạo dựng được sự tự tin trong suốt những năm tháng quan trọng đầu tiên của cuộc đời

Trong lớp học Montessori không có sự so sánh giữa 2 trẻ với nhau, mà chỉ so sánh trẻ với chính trẻ trước đó, để biết được sự phát triển của trẻ qua thời gian.

CÓ THỂ MẸ QUAN TÂM